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 Instalar   las    competencias    genéricas, desde el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje,   con  la  finalidad  de   poder avanzar     hacia    el   desarrollo   de   una comunidad    educativa    más      inclusiva, promoviendo  prácticas  pedagógicas y de gestión que den respuesta a la diversidad y  a  la  mejora  de  la  calidad  del proceso enseñanza y por sobre todo,  orientada al logro de los aprendizajes.

 Asegurar la implementación adecuada en relación  a  la  gestión  escolar  y  prácticas pedagógicas   inclusivas,    a  partir  de  la asesoría    y     acompañamiento   a       los procesos    de   gestión   administrativa   y pedagógica para responder a la diversidad escolar,   acorde  al  marco  legal   vigente.  

 Diseñar           estrategias          didácticas metodológicas  innovadoras  a  través  del uso  de TIC, en las  diferentes  asignaturas, para lograr aprendizaje significativo en los estudiantes.  

Busca desarrollar una solución de alto

impacto que permita en el mediano plazo

obtener una disminución del estrés a causa de las diferentes circunstancias que se están viviendo a nivel nacional, tanto en una perspectiva laboral como familiar.

Para ello se aplicarán técnicas precisas y

específicas que permiten un resultado

óptimo y efectivo frente a la ocurrencia de

eventos estresores.

Comprender la importancia de trabajar en

equipo     para     alcanzar     los   objetivos diseñados   por   la   unidad  educativa  y además   reconocer       conductas           de colaboración,    integración,    confianza   y respeto personal y  mutuo  que  permitan fortalecer los lazos de amistad profesional del grupo objetivo.

Desarrollar habilidades socio-emocionales

para abordar las situaciones contingentes

asociadas al corona virus, el confinamiento, el teletrabajo y todas las repercusiones que éstos fenómenos generan en el bienestar y efectividad de los equipos docentes, de acuerdo al modelo Q.

 El  sistema  de   inclusión  e  integración escolar  propenderá a eliminar todas las formas de discriminación y barreras que impiden el aprendizaje y la participación de los y las estudiantes, sin importar sus particularidades       y              Diferencias socioeconómicas,  culturales, étnicas, de género,      nacionalidad,              religión,   habilidades  o   necesidades  educativas. 

  Decreto  170   y    los   Programas  de Integración  Escolar.   Ley  de  Inclusión  y características  de  una  Escuela  Inclusiva.   Criterios  y  orientaciones  de  adecuación curricular      para        estudiantes       con necesidades   educativas  especiales  y su implementación en estrategias adecuadas entorno    en      NEE.     Orientaciones      y estrategias    para    abordar   el  trabajo colaborativo. La Co-Enseñanza y sus formas de aplicación en la planificación diversificada.  

Fortalecer     las     habilidades    sociales asociadas a la convivencia escolar, a través del aprendizaje personal y grupal en torno a   las   destrezas   de   autoconocimiento, comunicación  efectiva  y habilidades para el trabajo en equipo.

Capacitación guía con ayuda, apoyo y seguimiento personalizado para el profesional docente en la construcción de su portafolio.

Promover  prácticas    pedagógicas   y   de gestión que den respuesta a la diversidad y  a  la  mejora  de  la  calidad  del proceso enseñanza, y por sobre todo, orientada al logro  de  los    aprendizajes   de   aquellos estudiantes  que   presentan  necesidades educativas        especiales,        entregando herramientas      para       el       diseño     y construcción        de       instrumentos    de evaluación,  considerando el desarrollo de habilidades cognitivas. 

 Esta   actividad    busca   aplicar   en  sus    prácticas docentes  estrategias didácticas efectivas adecuadas al   trabajo con niños   con NEE y a los diversos tipos de aprendizajes,  intencionando el desarrollo  de  competencias y valores en sus estudiantes. 

    Desarrollar     habilidades     útiles    de autocuidado,    además  del   manejo  del estrés y  las  emociones en el trabajo, que favorezcan la cohesión del equipo en una sana convivencia al interior del Institución. 

  Contribuir  al  diseño  y  desarrollo de un Plan Lector, a través de la profundización de los  fundamentos  que  estructuran un Plan Lector  y  estrategias  de  lectura que promuevan lectores específicos y prácticas lectoras,    desarrollando   la   lectura  para aprender y,  el desarrollo del hábito lector y  la  competencia de lectura para mejorar sus niveles de forma transversal y reforzar las   buenas   prácticas   instaladas   en   el centro educativo.  

Realizamos  cursos  específicos  para  cada establecimiento educacional, de acuerdo a sus     necesidades     y       requerimientos.